Système solaire

Dans cette activité, les élèves construisent collectivement un modèle du système solaire pour en reconnaître les principaux constituants – Soleil, planètes, satellites naturels – et en décrire les caractéristiques – composition, taille, orbite, température (démarche de modélisation). Chaque équipe de deux élèves a la responsabilité d’une planète et d’un autre objet du système solaire. Ils formulent quelques questions sur ces deux corps célestes et récoltent des informations pour y répondre (démarche de vulgarisation). En grand groupe, les modalités de fonctionnement et consignes sont établies pour construire collectivement le système solaire à l’aide du matériel disponible tout en respectant les proportions des planètes, des distances, etc.

L’élève est-il capable :

• d’identifier des différences entre le modèle et la réalité?
• d’utiliser les connaissances pour reconnaître les principaux constituants du système solaire?
• de décrire les caractéristiques des principaux constituants du système solaire?

En cohérence avec le cadre d’évaluation des apprentissages en vigueur au Québec (MELS, 2010) :

• critère : utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques.