Roches fossilisées

Sujet : les roches et les minéraux.

Intention pédagogique : dans cette activité, les élèves sont invités à simuler la création d’un fossile. Suite à l’activité, ils pourront comprendre et expliquer la formation des fossiles (voir curriculum MEO, p. 89, http://www.edu.gov.on.ca/fre/curriculum/elementary/scientec18currbf.pdf).

Démarches : observation/exploration; modélisation.

Nombre de périodes : 1 période.

Matériel : plâtre de Paris, eau, coquillages, petits contenants recyclés en plastique (yogourt ou pouding), bâtons de bois, collection Fossils Deluxe (voir Liens Internet), ordinateur avec Internet.

Modalité de travail : travail individuel.

Apprentissages visés : érosion; types de roches; roches sédimentaires; sédiments ou débris; fossiles; animaux et plantes fossilisés.

Par : Caroline Roy, Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien (CSDCEO).

Situation de départ ou élément déclencheur 

L’enseignant stimule l’intérêt des élèves en leur faisant observer des roches sédimentaires, des fossiles et des roches fossilisées, sur Internet ou en se servant, par exemple, d’un ensemble tel que la collection Fossils Deluxe (voir Photos et Liens Internet).

L’enseignant questionne les élèves sur ce qui provoque l’érosion des roches. Il simule ensuite l’érosion d’une roche en réduisant un morceau de plâtre de Paris solide en poudre et miettes. Les élèves doivent ensuite comparer le plâtre de Paris en poudre avec l’idée des sédiments, et garder en tête cette comparaison tout au cours de la fabrication de la roche fossilisée.

DÉROULEMENT 

Les élèves suivent les indications précisées à l’étape 1 pour la fabrication de leur fossile :

Étape 1 : préparation et fabrication du fossile

Chaque élève se procure le matériel nécessaire (petit contenant de plastique, bâtonnet de bois, plâtre de Paris, eau et coquillage). Il prépare le plâtre en ajoutant de l’eau (voir Photos). Ensuite, un coquillage et possiblement d’autres objets au choix sont déposés. Le plâtre se solidifie rapidement. Enfin, l’élève retire le coquillage et constate le résultat ou le produit final.

Étape 2 : intégration des apprentissages

L’enseignant lance la discussion sur la création dans la nature des fossiles et explique que ceux-ci peuvent prendre des millions d’années avant de se former. Des variations peuvent être apportées à l’activité. Par exemple, il est possible d’ajouter au mélange d’autres petits objets comme des cailloux ou autres pour montrer la formation de roches sédimentaires différentes. On pourrait aussi ajouter de la couleur et/ou d’autre plâtre au-dessus du premier mélange afin de montrer la formation des couches successives de sédiments.

évaluation DES APPRENTISSAGES 

L’élève doit pouvoir expliquer la formation des roches sédimentaires et des fossiles oralement ou par écrit.  La grille d’évaluation du ministère de l’Éducation de l’Ontario peut servir à effectuer une évaluation sommative.